Archive for the ‘2n d’ESO’ Category

View Original on Prezi

Aquí teniu el resultat final!! Aquesta és l’obra que hem estat escrivint, dissenyant i preparant els de 2n d’ESO les darreres dues setmanes. Un resum amb imatges de diferents aspectes sobre les ciutats medievals (com ara Barcelona), que, malgrat sempre es parli del camp, dels feus i dels castells, també existien i van tenir la seva importància. Feu-hi una ullada i descobriu com devia ser viure a una ciutat a l’Edat Mitjana! Molt diferent a avui dia, no?

Els alumnes de 2n d’ESO hem elaborat unes presentacions sobre diversos aspectes de l’Islam i de la seva història. Us els mostrem a continuació:

A continuació, us deixo les preguntes sobre aquests treballs que heu fet que poden entrar a l’examen:

1. Qui governava tot l’Islam i quins poders tenia? Qui l’ajudava?
2. Fes la piràmide social de la societat islàmica amb els tres grans grups que la formaven.
3. Qui eren els mawali?
4. Com eren les cases musulmanes?
5. Quines eren les responsabilitats d’una dona musulmana? Què podia fer i què no podia fer?
6. Quines mesures higièniques i de cura personal feien servir els musulmans?
7. Enumera aliments típics de la cuina àrab.
8. Per quins dos motius els musulmans van ser els més avançats de la seva època?
9. Què és una sínia?
10. En quin astrònom grec es basava l’astronomia islàmica? Què és l’astrolabi?
11. Què eren les madrasses?
12. Digues el nom de cada una de les 3 parts d’una ciutat i explica què hi havia a cada part.
13. En quines 2 activitats es basava l’economia de les ciutats? En quines activitats artesanes van destacar?
14. Com feien el comerç per terra entre ciutats? I per mar?
15. Què és un dírham? Què és un dinar?

Els alumnes de l’optativa de Revista Escolar de l’escola han realitzat un reportatge sobre una xerrada-debat que vam fer a 2n d’ESO la setmana passada. Estem treballant l’Edat Mitjana i hem començat estudiant la història de l’Islam. Com han sorgit molts dubtes i preguntes, vam convidar un expert sobre la matèria que ens va ajudar a aclarir i ampliar molt els nostres coneixements i a qui estem molt agraïts. Aquest és l’article que la Nerea Balta, l’Aldwin Galvan, l’Àlex Navarro i l’Esteve Serna han escrit:

“El dia 25 d’octubre va venir a visitar-nos en Mohammed Halhoul, portaveu del Consell Islàmic de Catalunya, president del Grup de Treball Estable de les Religions (GTER) i pare de tres alumnes de l’escola, per parlar-nos dels valors i origen de la religió musulmana, dels mites i prejudicis sobre l’Islam i fins i tot ens va explicar algunes anècdotes d’allò més curioses.

Com a introducció, ens va aclarir que l’Islam és descendent del Cristianisme i del Judaisme, les altres dues grans religions monoteistes del món. L’Islam, que significa pau i contacte amb Déu, pretén que tots els creients tinguin una connexió directa amb Déu, sense cap intermediari. La xerrada va ser una bona oportunitat per a desmentir i aclarir alguns dels mites i prejudicis que se senten tot sovint sobre l’Islam, tot sovint als mitjans de comunicació. A Catalunya, hi ha 350.000 musulmans i a Espanya, més d’un milió. De vegades, convivim, però no ens coneixem.

DESMENTINT MITES SOBRE L’ISLAM

1. ÀRAB ÉS EL MATEIX QUE MUSULMÀ: Molta gent creu que àrab significa el mateix que musulmà, però és important distingir que musulmà és una persona que creu en l’Islam i àrab és una persona d’ètnica i cultura àrab (originàriament, procedents d’Àrabia. No tots els àrabs són musulmans i no tots els musulmans són àrabs. De fet, en Mohammed ens va informar que el país amb més musulmans no és un país àrab ni Aràbia Saudita, que és on es va fundar, sinó Indonèsia, amb prop de 200 milions de musulmans.

2. L’ISLAM ES VA EXPANDIR UTILITZANT LA VIOLÈNCIA: La majoria de les conquestes dels musulmans durant els segles després de Mahoma van ser fent pactes amb el altres pobles i no utilitzant la violència. En els casos on es van produir guerres, l’Alcorà indicava una sèrie de preceptes i normes per a ser just i equitatiu amb els vençuts.

3. L’ISLAM ÉS UNA RELIGIÓ SALVATGE I BÀRBARA: L’Alcorà no predica la guerra i l’opressió a l’altre i, històricament, l’Islam no ha estat és una religió salvatge o agressiva .

4. LA XARIA ÉS UNA LLEI REPRESSORA: La xaria és la llei islàmica, un conjunt de normatives per a regular la vida en comunitat. Aquesta norma té un caràcter civilitzador i no pas opressor.

5. L’ISLAM POLÍTIC ÉS IGUAL A DICTADURA: Sovint és creu que l’Islam és igual a una dictadura, però, encara que hi hagi països que ho són, no té per què ser així. En Mohammed defensa la idea de democràcies semblants a les democràcies cristianes d’Europa i rebutja els governs totalitaris i dictatorials. Un exemple seria Turquia, que, encara que sigui musulmana i es regeixi per la xaria, no és una dictadura, sinó un país democràtic.

6. LA GUERRA SANTA: A l’Alcorà es parla de guerra santa (jihad) entesa com un combat interior contra l’egoisme i a favor de canviar el món començant per un mateix, però no s’entén en cap cas la guerra santa com a conquesta i violència contra els altres.

7. L’ISLAM PROMOU EL SUÏCIDI: Com les altres grans religions, l’Alcorà no accepta el suïcidi. Per tant, l’Islam rebutja els atemptats suïcides.

8. EL VEL ÉS OBLIGATORI PER A TOTES LES DONES MUSULMANES: El vel és una peça de roba tradicional musulmana que cada dona pot decidir si l’utilitza o no, no estan obligades i no se les considera més o menys musulmanes pel fet de posar-se o no el vel. Les dones tenen llibertat per decidit sobre el vel.

9. L’ISLAM PROMOU LA POLIGÀMIA: La poligàmia era una tradició que existia a Aràbia abans que arribés l’ Islam i que la nova religió va acceptar, però amb condicions:els homes no podien tenir més de quatre dones i totes havien de ser tractades per igual.

És important, doncs, no confondre l’Islam (la religió) amb les lleis de cada país i amb les tradicions culturals pròpies de cada zona on hi ha presència de la religió musulmana.  Hi ha molta diversitat dins l’Islam, igual que succeeix amb la resta de religions i cultures.

CURIOSITATS SOBRE L’ISLAM

• Durant la xerrada, en Mohammed Halhoul ens va explicar unes quantes curiositats, com per exemple que alguns pobles de Catalunya (com La Pobla de Mafumet o Siurana) són d’origen musulmà.
• També ens va explicar que els famosos castellers són una tradició d’origen marroquí.
• Vam poder saber que només hi ha 2 còpies originals de l’Alcorà: una a Berlín (Alemanya) i una altra a Istanbul (Turquia).
• Li vam preguntar per què els musulmans no mengen porc, ja que pocs sabíem el motiu d’aquest costum: ens va explicar que es deu a que el porc és un animal omnívor que menja carn i els musulmans no mengen animals que mengin carn. A més a més, el porc era un animal que transmetia força malalties i, per qüestions higièniques i de salut, es va decidir prohibir-lo.

CONCLUSIONS

Les conclusions que hem tret de la xerrada és que és molt important no ser víctimes del desconeixement i de la ignorància, en aquest cas sobre l’Islam, que només porta als prejudicis i als conflictes. Hem après que l’autèntic esperit de l’Islam és la convivència i el diàleg, tot i que alguns musulmans utilitzin la religió per a finalitats no religioses. En Mohammed Halhoul ens va dir una frase que ens va agradar molt per acabar: “Hem de ser el que som i saber conviure amb el que no som”.

A 2n d’ESO, vam tenir molts dilemes sobre quin sentiment transmetia exactament la Mona Lisa (o Gioconda), un dels grans misteris a càrrec del mestre del Renaixement Leonardo Da Vinci. Al final, hem fet votacions i aquí us presentem els resultats.

Segons 2n d’ESO, què transmet la Mona Lisa?

Moltíssimes gràcies a en Charlton Avenido i en Jeffrey Awat, autors d’aquesta gràfica!

I a vosaltres, què us transmet?

El passat abril, els alumnes de 2n d’ESO vam sortir, amb la càmera de fotos a la mà, a retratar totes les restes d’art romànic i gòtic religiós que hi ha al nostre districte: Ciutat Vella. Els edificis gòtics són molt famosos (la Catedral, Santa Maria del Mar, Santa Maria del Pi), però els romànics no tant, molta gent no sap ni que hi són.

Ens vam dividir per grups i cada grup havia de fotografiar algun element arquitectònic dels edificis: els sistemes de suport, els arcs, les voltes, els elements decoratius, els vitralls.

Quatre alumnes de la classe han elaborat una presentació amb les fotografies que vam fer cada grup. És un recull excel·lent que resumeix molt bé la presència de l’art medieval a la nostra ciutat.